Aperçu des sections
-
-
Conjugaison le futur simple
-
Découverte de la première couverture.
Consigne :
De quel genre de livre s’agit-il ?
Quel est le titre du livre ?
Que signifient les autres mots écrits sur cette page ?
Que signifie ce titre ?
Rappel : qu’est-ce qu’un conte ?
Sur quel continent vivent les personnages de ces contes ?
Lecture de la 4ème de couverture par les élèves.
(si nécessaire faire expliquer ce qu’est la 4ème de couverture)
Cette 4ème de couverture est-elle comme celles qu’on l’habitude de lire ?
Qu’apprend t -on sur l’histoire ?
Trouver des informations sur la couverture.
Les élèves répondent à des questions de compréhension et réinvestissent le vocabulaire appris ou revu.
a. Ecris les mots suivants au bon endroit :
- 1ère de couverture – 4ème de couverture – titre – éditeur (ex.2)
Correction collective.
- Quelle information habituellement présente sur la couverture des livres ne nous est pas donnée ? (ex. 3) correction collective.
- Expliquer aux élèves que le conte nous viennent de la tradition oral, on ne sait pas qui a inventé ces histoires qui se sont transmises de générations en générations. Sur la page du titre, on peut lire << racontés par Françoise Demars >>
Est-ce l’auteur ?
Pourquoi écrit-on son nom ?
Combien y a-t-il de contes dans ce recueil ? (ex. 4)
Qui vont être les personnages de ces contes ? (ex. 5)
En t’aident de la 4ème de couverture retrouve le nom de ses animaux. (ex. 6)
Faire découvrir l’intérêt du sommaire
Les élèves ouvrent leur livre à la dernière page.
Comment s’appelle cette page ?
A quoi sert – elle ? ( les enfants manipulent le livre pour vérifier leurs hypothèses)
Connaissez-vous d’autres mots pour designer cette page ?
Comment s’appelle cette page ?
Est-ce la même chose que le sommaire ?
Expliquer les différences.
Faire trouver aux élèves si la page est un sommaire ou un index
Lire à la maison la punition du lièvre pour la semaine prochaine page 3 à 8.
-
Vendredi, 7 janvier 2022
Questionner le monde : L'origine des aliments
-
-
Mercredi, 5 janvier 2022
Lexique et expression CE2
Les champs les champs lexicaux
-
Questionner le monde
Pays, continents, océans -
-
Mardi, 4 Janvier 2022 Conjugaison: le passé, le présent, le futur
-
-
-
-
-
La fête du royaumeTexte à lire à haute voix plusieurs fois
-
-
Sciences: Les dents
-
-
-
Les mesures de masses
-
Papa Chanteur
-
Leçon de lexique et expression
-
-
-
Leçon à apprendre
-
-
-
Après le texte, vous pouvez regarder la vidéo pour mieux comprendre l'écrit.
-
La chèvre de monsieur Séguin
-
Calcule en colonnes
-
Mesures de Longueurs
-
Quadrilatères
-
-
-
Chanson à apprendre
Le lion est mort ce soir
-
Le lion est mort
-
Quelles sont nos différences?
-
Des hommes pareils le texte à apprendre
-
Multiplication à 1 chiffre
-
Multiplication à 2 chiffres
-
-
Journée internationale des droits de la femme
1. Pourquoi existe-t-il une journée de la femme?
2. Que se passe-t-il le 8 mars 1917 en Russie?
3. En quelle année les femmes ont obtenu le droit de vote en France?
4. En quelle année le 8 mars devient la journée internationale des femmes?
5. Qu'est-ce que l'ONU ?
5. Termine cette phrase:
Faire progresser le droit des femmes, c'est faire progresser ........................................................
..............................................................................................................................................................
-
La vidéo du jour: Conjugaison, EMC, Orthographe
-
L’infinitif du verbe et les trois groupes
-
L’infinitif du verbe et les trois groupes:
Exercices
-
-
Déposer ici votre travail
-
-
Vidéo d'explication de la leçon: comparer encadrer et ranger les nombres entiers -
Leçon: comparer, ranger, encadrer, intercaler
-
Exercices à faire:
Livre de mathématiques: page 14 Numéros: 1, 2, 3, 4 et 5
-
LES FORMES DE PHRASES
-
Poésie à apprendre
Bonne Année
-
Déposer vos devoirs ici
-
-
Lexique et expression:
L'article de dictionnaire
-
Histoire
Les grandes périodes de l'histoire
-
-
-
Leçon
les homophones grammaticaux « a », « à »
a et à sont des homophones grammaticaux qu’il ne faut pas confondre.
a C’est le verbe avoir conjugué à la 3ème personne du singulier au Présent de l’Indicatif. On peut le remplacer par « avait » (avoir à l’imparfait).
Exemples :
Elle a bu une drôle de potion. (= Elle avait bu une drôle de potion.)
Un méchant sorcier a enlevé mon amie. (= Un méchant sorcier avait enlevé mon amie.)
On a besoin de votre aide. (= On avait besoin de votre aide.)à C’est une préposition, un mot invariable (qui ne change pas), introduisant un groupe de mots qui indique le lieu, le temps, le but ou la manière. On ne peut pas le remplacer par « avait« .
Exemples :
Un grand sorcier vit à Paris. (On ne dit pas : Un grand sorcier vit « avait » Paris !)
On va l’obliger à nous aider. (On ne dit pas : On va l’obliger « avait » nous aider !)
Je m’adapte à toutes les situations. (On ne dit pas : Je m’adapte « avait » toutes les situations !) -
Objectif : distinguer les homophones a et à dans des phrases
-
Situations d'ajout ou de retrait
-
La 1ère et la 2ème personne de la conjugaison
Lis le texte
Plume rouge
Plume-rouge, un indien Lakota, arrive au milieu du campement des Crows.
Il rencontre Luciole, une jolie fille de son âge.
La fille, Luciole, quitte ses amis et s’approche :
« Tu veux jouer avec nous ? Nous commençons une partie de crosse.
Mais un jeune garçon s’interpose avec un regard plein de colère :
- Tu n’as pas vu ses habits ? Il ne peut pas jouer, il n’est pas des nôtres !
- Et alors Loup-Renard, tu as peur d’un Lakota ? Je te croyais plus courageux ! »
Leçon
La 1ère et la 2ème personne de la conjugaison Je, tu, nous, vous, sont des pronoms personnels.
Je et nous désignent les personnes qui parlent.
Tu et vous désignent les personnes à qui l’on parle.
-
La 1ère et la 2ème personne de la conjugaison
-
Déposer vos devoirs ICI
-
-
-
Lis de la page 3 à la page 9 avant de répondre aux questions
-
Déposer vos devoirs ICI
-
Les deux Outils du Géographe qui nous intéressent
-
-
Reconstitue chacune des phrases suivantes.
N'oublie pas les majuscules et la ponctuation -
Reconstitue chacune des phrases suivantes. N'oublie pas les majuscules et la ponctuation.
-
Souligne la répétition et remplace-la par un pronom pour réécrire la phrase.
-
-
-
A quoi servent les aliments.mp4
Bien manger,oui mais comment.mp4
Doù proviennent les aliments.mp4
-
-
-
La Politesse
-
-
Que mange - t-on?
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
