A. Compréhension du texte
1 Pourquoi parle-t-elle des oreilles de l’âne ?
- On parle des oreilles de l' âne parce que Marinette est en train de peindre le portrait de l’âne et qu’elle en est au moment où elle dessine ses oreilles.
2 Pour quelle raison Marinette rougit-elle ?
- Marinette rougit parce que l’âne n’est pas content du portrait qu’elle a fait de lui : il trouve qu’elle lui a fait une tête de bouledogue et des oreilles trop longues.
3 Quand retrouve-t-elle son assurance ?
- Elle retrouve son assurance quand l’âne lui reproche de ne lui avoir dessiné que deux pattes : elle peut alors expliquer calmement qu’elle ne voyait que deux pattes de profil.
4 Qu’est-ce qui montre la susceptibilité de l’âne ?
- ICe qui montre la susceptibilité de l ' âne c'est qu' ll se vexe facilement : il se sent offensé parce que Marinette n’a dessiné que deux pattes et finit par s’éloigner en disant, fâché, qu’il n’a que deux pattes.
B. Maniement de la langue
1. Syntaxe
Remplacez les groupes nominaux soulignés par le pronom démonstratif qui convient.
1 Quand je compare mes chaussures avec celles de mon oncle Alfred, je trouve que mes chaussures sont plus belles que celles de mon oncle.
2 Les romans de Albert Camus sont ceux que je préfère.
3 Le lion et la lionne sortirent des hautes herbes ; celui-ci s’avança prudemment tandis que celle-là s’immobilisa.
2. Les pronoms possessifs
1 Chacun a ses soucis, j’ai les miens comme vous avez les vôtres.
2 Rémi a offert un bouquet de fleurs à sa mère, qu’as-tu offert à la tienne ?
3 Ils ont désherbé leur cour la semaine dernière, nous désherberons la nôtre plus tard.
Récrivez le passage ci-dessous en remplaçant "tu" par "nous" :
- Si nous voulons, nous nous pressons et nous faisons notre portrait, nous-mêmes.
4. Orthographe – Complétez avec “tout” et précisez la classe grammaticale
1 Toutes les histoires furent racontées avec humour. → adjectif indéfini (accordé avec “histoires”).
2 Ils s’agitaient tous sur leur siège. → adverbe (invariable).
3 Je les ai toutes rencontrées. → pronom indéfini (accordé avec le nom sous-entendu féminin pluriel).
4 Elle a gardé les yeux tout ouverts. → adverbe (invariable, car il est devant un adjectif commençant par une voyelle ou un “h” muet).
5. Conjugaison
Phrase donnée :
Je ne te voyais que deux pattes donc je ne pouvais en faire plus.
Au présent de l’indicatif :
-Je ne te vois que deux pattes, donc je ne peux en faire plus.
Sujet : Convaincre ton ami des bienfaits du sport
Texte modèle :
Titre : Le sport, un allié pour la santé
Introduction :
Mon ami Karim déteste le sport. Chaque fois qu’il me voit courir ou jouer au football, il se fâche et dit que c’est une perte de temps. Un jour, j’ai décidé de lui parler sérieusement pour le convaincre des bienfaits du sport.
Dialogue :
– Moi : Karim, pourquoi détestes-tu autant le sport ?
– Karim : Parce que je trouve cela fatigant et inutile. On transpire, on se salit et on perd son temps !
– Moi : (en souriant) Fatigant, oui, mais c’est une bonne fatigue. Le sport rend le corps fort et améliore la santé.
– Karim : Peut-être, mais moi, je préfère me reposer.
– Moi : Justement, si tu faisais un peu d’exercice, tu dormirais mieux et tu serais plus détendu.
– Karim : Tu crois ?
– Moi : Bien sûr ! Le sport aide à éviter les maladies, à avoir confiance en soi et à mieux travailler.
– Karim : (réfléchissant) Tu n’as peut-être pas tort. Que me proposes-tu ?
– Moi : On pourrait commencer doucement, par une marche chaque matin.
– Karim : D’accord, mais pas trop longtemps !
– Moi : (en riant) Promis, on ira à ton rythme.
Conclusion :
Depuis ce jour, Karim m’accompagne souvent. Il a découvert que le sport n’est pas une corvée, mais un plaisir et un moyen de rester en forme.
Séquence : Lecture expliquée
Texte Père et fille
Pages: 28- 29
Matériel didactique : Manuel de l'élève ( Fleurs d ' encre)
COMPRÉHENSION
1 Que révèle le texte sur le milieu social de la narratrice dans son adolescence ?
Le texte montre que la narratrice vient d’un milieu modeste et ouvrier.
Justification : son père accorde beaucoup d’importance au travail et aux études comme moyen d’ascension sociale : il veut que sa fille « ne prenne pas un ouvrier ». Cette phrase indique une famille d’origine populaire qui cherche à s’élever socialement.
2 À quelle valeur le père de la narratrice est-il attaché ? À ses yeux, sa fille respecte-t-elle cette valeur ?
Le père est attaché à la valeur du travail et de la réussite sociale.
À ses yeux, sa fille ne la respecte pas entièrement, car elle ne semble pas avoir la même conception de l’effort.
Justification : pour lui, « les études [sont] une souffrance obligée » ; il les considère comme un devoir, tandis que sa fille les vit sans passion, de manière mécanique.
3 « Les études, une souffrance obligée pour obtenir une bonne situation et ne pas prendre un ouvrier »
a. Cette phrase est une phrase nominale, c’est-à-dire sans verbe conjugué, composée seulement de groupes de mots.
b. Elle exprime le jugement du père de la narratrice.
c. Deux autres phrases construites de la même manière peuvent être :
– « Le travail, une obligation quotidienne. »
– « Le repas, un moment sans parole. »
(Ces exemples imitent la même structure que celle utilisée par le père dans le texte.)
4 Que représentent les études pour la jeune fille ? pour son père ?
Pour la jeune fille, les études représentent un refuge, une échappatoire à la froideur du foyer : elle s’isole dans sa chambre, écoute de la musique, lit, travaille, mais sans joie.
Pour le père, les études représentent un moyen de réussite sociale et de respectabilité : c’est une contrainte nécessaire pour « ne pas prendre un ouvrier ».
Cette opposition souligne leur incompréhension réciproque.
5 Qu’est-ce qui caractérise les rapports entre le père et la narratrice adolescente ?
Les rapports entre eux sont froids, distants et silencieux.
Ils ne communiquent pas : « On mangeait sans parler. »
La narratrice vit dans une solitude affective : « Je ne riais jamais à la maison. »
Le père incarne l’autorité et la rigueur, la fille le silence et la réserve. Leur relation est marquée par l’incompréhension, le manque d’affection et la distance émotionnelle.
Sujet :
Quel regard la narratrice adulte porte-t-elle, selon vous, sur son père et sur le milieu social de son adolescence ?
Rédigez un paragraphe argumenté.
Rédaction modèle
Devenue adulte, la narratrice porte sans doute sur son père un regard mêlé de compréhension et de tristesse. Elle réalise que son père, bien qu’austère et silencieux, voulait simplement lui offrir une vie meilleure que la sienne. Cependant, elle garde le souvenir douloureux d’une adolescence marquée par l’absence de dialogue et de tendresse. Son père, prisonnier des valeurs du travail et de la réussite sociale, ne savait pas exprimer ses émotions. Aujourd’hui, la narratrice comprend que cette rigidité venait du milieu modeste et laborieux dans lequel il avait grandi, où l’effort et la dignité passaient avant les sentiments. Ce regard rétrospectif lui permet de pardonner sans oublier, et de mesurer combien ce milieu a façonné sa personnalité tout en l’éloignant de son père.
Séquence : Lecture expliquée
Texte : Père et fils : retour de la plage
Pages : 30- 31
COMPRÉHENSION
1a. Résumez brièvement la scène.
Le narrateur raconte un souvenir d’enfance : une journée passée à la plage avec son père. Celui-ci, joyeux et simple, se comporte avec naturel, sans se soucier du regard des autres. Mais le fils, alors adolescent, éprouve de la honte devant les manières naïves et un peu maladroites de son père. Devenu adulte, il se souvient de cette scène avec émotion et tendresse.
1b. À la fin du texte, quel groupe nominal résume le regard du narrateur adulte sur ce souvenir ?
Le groupe nominal est : « Ce père merveilleux » (ou une expression équivalente selon l’édition du texte).
- Ce groupe montre que le narrateur adulte a désormais un regard attendri, admiratif et reconnaissant envers son père. Ce qui était une honte dans son enfance est devenu un souvenir ému et précieux.
2. Quel portrait physique et moral le narrateur fait-il de son père ? Expliquez en citant le texte.
Le narrateur décrit son père comme un homme simple, jovial et chaleureux. Physiquement, c’est un homme d’âge mûr, au corps un peu usé mais plein d’énergie.
Moralement, il est authentique et bon, « heureux d’être là », sans se soucier des apparences.
- Citation possible : il rit, il parle à tout le monde, il s’amuse avec innocence.
Cette simplicité, que l’enfant trouvait gênante, devient pour le narrateur adulte une preuve de bonté et de sincérité.
3. « Même pas : … jusqu’à la maison » (l. 29-31). Qui prononce ces paroles ? Que montrent-elles ?
Ces paroles sont prononcées par le fils (le narrateur enfant).
Elles traduisent sa honte et sa colère à cause de l’attitude de son père sur la plage.
Il ne veut même pas marcher à ses côtés « jusqu’à la maison », car il craint d’être vu avec lui.
- Cela montre le rejet provisoire de l’enfant, son immaturité, et son désir de se distinguer de son père, perçu comme ridicule à ses yeux d’adolescent.
4. Que révèle ce texte des sentiments de l’enfant à l’égard de son père ? du père à l’égard de son fils ?
L’enfant ressent de la honte mêlée de tendresse. Il aime son père, mais il est gêné par sa simplicité et son attitude qu’il trouve trop populaire.
- Il veut paraître adulte et respectable, et il rejette donc ce qu’il considère comme de la maladresse.
Le père, lui, manifeste un amour sincère et spontané. Il est heureux de partager un moment avec son fils, sans imaginer qu’il puisse le gêner.
- Sa tendresse est simple, naïve, mais profonde.
Ainsi, le texte montre un malentendu affectif : le père aime avec naturel, tandis que le fils, encore prisonnier du regard des autres, ne comprend pas encore cette forme d’amour.
Sujet :
D’après ces extraits, selon vous, pour quelle(s) raison(s) un adulte peut-il être tenté de raconter son enfance ?
Rédaction modèle
Un adulte peut être tenté de raconter son enfance pour retrouver une part de lui-même et donner un sens à son parcours de vie. En repensant à cette période, il peut comprendre comment son caractère s’est formé, ce qu’il a gagné ou perdu en grandissant. Raconter son enfance permet aussi de revivre les émotions du passé, de pardonner ou de rendre hommage aux personnes importantes, comme les parents. Enfin, c’est une manière de transmettre un message aux plus jeunes : leur montrer que les erreurs, les doutes ou les maladresses font partie de la construction de chacun. Ainsi, en évoquant son enfance, un adulte ne cherche pas seulement à se souvenir, mais aussi à comprendre et à partager une leçon de vie.
Expression écrite : Le texte argumentatif
Sujet: Quelle est l’importance de l' éducation dans la vie d’un élève ?
Sujet : Quelle l' importance de l' amitié dans la vie d' une personne ?
Modifié le: lundi 10 novembre 2025, 17:52